Kreative Wissensüberprüfung online: 4 Methoden!

Wissensüberprüfung mit E-Learning

Online-Unterricht und die Überprüfung von Wissen sind untrennbar miteinander verbunden. Schließlich sind Prüfungen eine allgemein bekannte Form der Leistungsbewertung, mit der Lernergebnisse gemessen werden. Im Bereich des Online-Unterrichts werden häufig bestimmte Prüfungsformen in E-Learnings integriert. Doch Untersuchungen zeigen, dass es fraglich ist, ob Prüfungen wirklich das messen, was wir messen wollen.

Die Art und Weise, wie geprüft wird, steht oft im Widerspruch zu den Anforderungen des Berufsalltags. Für viele Fähigkeiten und Kenntnisse ist es schließlich nicht entscheidend, dass man sie innerhalb von anderthalb Stunden ohne jegliche Hilfsmittel abrufen kann.

Am Arbeitsplatz hat man beispielsweise oft Zugriff auf Kollegen, die man um Rat fragen kann. Oder auf das Internet, um eine Formel nachzuschlagen. Zudem nutzt man im echten Leben für Berechnungen ohnehin einen Taschenrechner.

Es ist daher etwas seltsam, dass wir von Lernenden erwarten, Wissen ohne jede Unterstützung parat zu haben. E-Learning, bei dem der Lernprozess digital abläuft, ist zukunftsorientiert. Es basiert auf großem Vertrauen in die Lernenden, da sie frei entscheiden können, wann und wo sie die Lerninhalte aufnehmen. Diese Flexibilität ermöglicht es den Lernenden, die Theorie leichter mit der Praxis zu verknüpfen.

Da sich die Lernenden in ihrer vertrauten Umgebung befinden, beziehen sie die Theorie aus dem E-Learning eher auf alltägliche Dinge. Dadurch bilden sie Assoziationen und können das Gelernte leichter abrufen. Puzzleteile fügen sich plötzlich zusammen – ein Moment, den wir auch als „Aha-Erlebnis“ bezeichnen.

Diese Erfahrungen lassen sich leider nur schwer in traditionelle Prüfungsformen „einfangen“. Beim E-Learning ist die Qualität der Prüfung wichtiger als die Quantität. Zudem ist die Wissensüberprüfung ein guter Leitfaden, um fehlende Kenntnisse und Fähigkeiten zu identifizieren und das E-Learning entsprechend anzupassen, damit die noch fehlenden Inhalte gezielt vermittelt werden können.

Damit du das nötige Rüstzeug hast, um digitale Prüfungen zu einem unvergesslichen Erlebnis zu machen, stellen wir in diesem Blog einige unkonventionelle Methoden zur Online-Wissensüberprüfung vor.

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4 x Online-Prüfungen, aber mal anders

1. Simulationen echter Arbeitsszenarien

Simulationen sind eine effektive Methode, um praktisches und erfahrungsbasiertes Wissen zu testen. Im Gegensatz zu traditionellen Prüfungen ermöglichen Simulationen den Lernenden, Fähigkeiten zu erproben und Ressourcen in einer sicheren virtuellen Umgebung zu nutzen.

Um die besten Ergebnisse zu erzielen, ist es wichtig, dass die Simulation die Realität so realistisch wie möglich widerspiegelt. Je realistischer die virtuelle Umgebung, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass die Simulation zeigt, wie der Lernende in einer echten Arbeitssituation agieren würde. Zudem fordert es die Lernenden heraus, ihr gesamtes Wissens- und Fähigkeitsspektrum auf die Simulation anzuwenden.

Du überlegst also, ein „statisches“ Online-Quiz zu erstellen? Lass es lieber und bring etwas mehr Schwung in die Sache!

2. Online-Gruppenprojekte

Wie wir in früheren Blogs beschrieben haben, ist das Gefühl der Verbundenheit beim Lernen entscheidend für den Erfolg. Obwohl E-Learning individuell durchgeführt wird, ist es durchaus möglich, Gruppenelemente zu implementieren. So können Lernende beispielsweise über die Lerninhalte diskutieren und damit zeigen, dass sie aktiv teilnehmen.

Es ist aber auch möglich, gemeinsam an Projekten zu arbeiten. Lernende können beispielsweise zusammen eine Präsentation erstellen. Dies kann auf traditionelle Weise geschehen, etwa mit PowerPoint, aber man kann auch an das Aufnehmen und Bearbeiten eines Videos denken, zu dem alle Gruppenmitglieder einen Beitrag leisten.

Dies sorgt auch für ein stärkeres Gefühl der Verbundenheit, da jeder „live“ im Video zu sehen ist.

Darüber hinaus ist es wertvoll, ein Feedback-Element in die Gruppenaufgabe zu integrieren.

• Is er een groeplid wat opviel door zijn/haar bijdrage?
• Wat zijn zijn/haar sterke punten
• Waar zou hij/zij nog kunnen verbeteren?

Om dit proces soepel te laten verlopen zijn duidelijke richtlijnen voor het geven van deze feedback essentieel.

Ben je nou op zoek naar een platform, zodat je dit soort groepsprojecten kunt realiseren? Bekijk dan eens de voordelen van Pluvo: onze online leeromgeving.

3. Online forums en discussies

Een van de meest effectieve manieren om kwalitatief leren in e-learning te ‘meten’, is het monitoren van de bijdrage die studenten leveren aan de online forums en/of discussies. De e-learning coördinator of instructeur kan de studenten stimuleren tot het bijdragen van relevante input door het opstarten van de discussie.

Dit kan door bijvoorbeeld een controversiële stelling in de groep te gooien. Of door een probleem te introduceren waar de studenten gezamenlijk een oplossing voor moeten vinden.

De coördinator houdt de bijdrage van alle studenten in de gaten en let op diepgang, kwaliteit, gedemonstreerde kennis en vaardigheden en kwantiteit (hoe actief iemand is op het forum). Dit kan op een kwantitatieve manier (het aantal posts en comments dat een cursist plaatst) en/of op een kwalitatieve manier (door bijvoorbeeld een toetskader te verbinden aan de participatie waarin leerdoelen afgevinkt kunnen worden wanneer deze in de participatie gedemonstreerd zijn).

Het verwerken van feedback is ook een belangrijke vaardigheid die de studenten kunnen laten zien via discussies en forums. Als iemand anders uit de groep op hun uitspraken of bijdragen reageert en zij deze feedback vervolgens integreren in hun bijdrage tijdens het vervolg van de discussie, demonstreert dit dat de student open staat voor feedback en de feedback meeneemt in zijn of haar leer- en werkproces.

4. Problemen oplossen door middel van case studies

Neem een realistische situatie die de student ook in zijn/haar dagelijkse werk tegen zou kunnen komen. Het makkelijkst is om een scenario te gebruiken wat in het verleden daadwerkelijk is gebeurd. Op deze manier kun je de oplossing voor het scenario weglaten en dit door de student laten invullen.

Was er bijvoorbeeld een klant die een klacht had? Beschrijf de klacht en de omstandigheden en laat de student vervolgens zijn/haar aanpak beschrijven, waarbij de nadruk ligt op het toepassen en beschrijven van de kennis en vaardigheden van de student (al dan niet opgedaan in de e-learning). Het is met name relevant voor de student om zijn/haar gedachtenproces te beschrijven en hiermee duidelijk weer te geven hoe hij/zij tot de oplossing/aanpak kwamen.

Zoals je ziet gaat deze manier van digitaal toetsen een stuk dieper dan gewoonweg een meerkeuzetoets in elkaar flansen. Als je jouw studenten laat kiezen uit een rijtje mogelijke antwoorden, zul je er immers nooit achter komen hoe zij tot dat antwoord gekomen zijn.

Conclusie digitaal toetsen

De hierboven beschreven manieren van het toetsen van kennis en vaardigheden tijdens e-learning zijn slechts een kleine greep uit de vele mogelijkheden. Deze praktische en diepgaande manieren van het toetsen van kennis en vaardigheden maakt dat niet alleen opleiders of scholen, maar ook bedrijven kwalitatief inzicht verkrijgen in de leerprocessen van hun medewerkers. Op basis van dit inzicht kunnen ze deze leerprocessen zelfs bijsturen waar nodig!

Maar hoe kom je tot een goed toetsresultaat? Dat begint natuurlijk allemaal bij de didactische en technische keuzes die je maakt. In het volgende blog vertelt Nico hoe je jouw studenten kunt stimuleren om gebruik te maken van effectieve leerstrategieën, voor een torenhoog leerrendement.