Hoe maak je video's voor je e-learning?

Hoe maak ik video’s voor mijn e-learning?

Video’s zijn een belangrijk onderdeel van een e-learning. Door middel van video’s kun je jouw content op een aantrekkelijke manier presenteren. Geen stoffige tekstboeken meer en een grotere kans dat de cursisten het lesmateriaal ook daadwerkelijk onthouden.  In deze blog vertellen we je precies waar je op moet letten om effectieve en doeltreffende video’s te creëren voor jouw e-learning.

Bepaal bij welk leerdoel de video aansluit

Bedenk je van tevoren goed bij welk leerdoel elke video aansluit en welk doel je wilt behalen door middel van het presenteren van de video. 

Als je in jouw e-learning gebruik maakt van microlearning maak je de video’s kort en krachtig. Je kunt er ook voor kiezen om langere video’s te gebruiken als dit beter aansluit bij jouw type training. Bedenk wel dat “less is more”: je wilt uiteraard niet dat de cursist halverwege de video afhaakt. Ook hier geldt: stel duidelijke doelen en laat de video op deze doelen aansluiten. Zijn de doelen behaald? Dan is de video afgelopen. 

Heb je al video’s in huis of moeten ze worden ontwikkeld?

Wellicht ben je al in het bezit van enkele video’s waarvan je weet dat je deze (met enige aanpassingen) kunt gebruiken voor de e-learning. Er bestaat software die jou helpt om jouw video geschikt te maken voor een e-learning. 

Als je nog niet over bestaande video’s beschikt moeten deze nog worden ontwikkeld. Pluvo kan hier mee helpen! Wij hebben alle kennis en technologie in huis om jouw e-learning video’s voor jou te produceren. We hebben sinds kort zelfs onze eigen gloednieuwe filmstudio!

Maak de video’s toegankelijk

Wanneer je video’s toevoegt aan je e-learning wil je natuurlijk dat deze altijd en voor iedereen toegankelijk zijn. Het ideale van e-learning is dat studenten altijd en overal kunnen leren.

Bijvoorbeeld in een drukke treincoupé (waar ze de ondertiteling gebruiken omdat het te rumoerig is) of in een stiltecoupé (waar ze de ondertiteling gebruiken omdat het te stil is om het geluid aan te zetten).

Met andere woorden: maak je video’s zo toegankelijk mogelijk. Niet alleen voor mensen in treincoupés, maar ook voor mensen die wellicht niet kunnen zien of horen. Dit kun je doen door:

• Ondertiteling toe te voegen.
• Verschillende contrast opties te integreren zodat de video’s in een fel belichte of juist donkere ruimte bekeken kunnen worden.
• Ervoor te zorgen dat de video’s op elk apparaat bekeken kunnen worden (laptop, tablet, telefoon) en dus geschikt zijn voor verschillende maten beeldschermen.

Een andere belangrijke manier om jouw video’s toegankelijk te maken is door het gebruik van begrijpelijke spreektaal. Laat de lezer voelen alsof je echt tegen hem of haar praat en je hen door het geleerde heen loopt in duidelijke, eenvoudige stappen.

Integreer ‘calls to action’ zodat de kijker geïnteresseerd blijft

Helaas blijkt in de praktijk nog weleens dat studenten een video starten en vervolgens weglopen om iets anders te gaan doen, maar wel het checkboxje “compleet” op hun module willen behalen (of soms wordt dit automatische afgevinkt als de video is afgelopen).

Dit is natuurlijk niet de bedoeling. Hoe zorg je ervoor dat de student geboeid blijft en interactie behoudt met de video?

Je kunt hiervoor een aantal interactieve elementen aan jouw video toevoegen:

• Een korte quiz
• Links naar externe bronnen waar meer informatie over de onderwerpen in de video te vinden is
• Een kort evaluatiemoment, waarbij de student feedback kan geven op het geleerde, of op zichzelf (bijvoorbeeld: hoe zou jij de kennis uit de video kunnen gebruiken terwijl jij werkt aan deze specifieke taak tijdens jouw werk?)
• Verschillende vervolgopties aanbieden. Hierbij kun je de student vragen waar hij of zij meer over wil leren en vervolgens de video aanbieden die bij deze keuze aansluit. Zo heeft de student keuzevrijheid en wordt hun leerproces hierdoor als persoonlijker en individueler ervaren.

Plan de video’s optimaal in

Om de interesse van de kijker vast te houden is het belangrijk niet te lang te wachten met de eerste interactie met de video.

Plan deze na 1 tot 2 minuten vanaf de start van de video in. Je kunt er bijvoorbeeld voor kiezen om een video van 1-2 minuten te maken, dan een korte quiz (of andere call to action) in te lassen en dan een nieuwe video van 1-2 minuten te starten.

De exacte timing hangt natuurlijk af van de lengte van jouw video en of je gebruik maakt van microlearning. 

Gebruik de eerste interactie als reflectiemoment: op welke manier kan deze video in het voordeel van de student werken? Waarom moeten ze echt blijven kijken? Hoe is deze video relevant voor de dagelijkse werkpraktijk van de student? 

Kortom, om effectief gebruik te maken van video’s in jouw e-learning zijn de volgende zaken van essentieel belang:

• Bepaal bij welk leerdoel de video aansluit
• Bepaal of je de video’s al in huis hebt (en ze alleen hoeven te worden aangepast) of dat je ze nog moet ontwikkelen (Pluvo helpt je hier graag bij!)
• Zorg dat de video’s toegankelijk zijn door bijvoorbeeld ondertiteling en contrast te gebruiken en door spreektaal te gebruiken
• Integreer ‘calls to action’ zodat de kijker geïnteresseerd blijft
• Voeg een duidelijke planning voor de video en de interactiemomenten toe

Tot slot, het creëren van video’s voor jouw e-learning kan een tijdrovend proces zijn. Daarom is het waardevol om feedback te vragen aan de studenten: waren de video’s waardevol? Wat hebben ze ervan geleerd? En hoe zou het eventueel beter kunnen?

Aan de slag met video's, maar besteed je het liever uit? Neem dan contact met ons op: we hebben namelijk een filmstudio!