Unterrichtsdesign: Die Grundlage für alle, die E-Learning entwickeln möchten

E-Learning
11/11/2021

Unterrichtsdesign ist nur für Pädagogen, nicht wahr? Sie wissen alles darüber, oder? Das stimmt, aber das Wissen darüber kann auch für Ihr E-Learning sehr nützlich sein.

Instruktives Design - Dieses Wort kann ziemlich einschüchternd klingen. Unterrichtsdesign ist schließlich nur etwas für Pädagogen, nicht wahr? Sie wissen alles darüber, nicht wahr? Pädagogen wissen sicherlich alles darüber, aber in diesem Blog möchten wir Ihnen auch die Grundprinzipien und Vorteile der Unterrichtsgestaltung vorstellen, damit auch Sie sie bei der Entwicklung Ihres E-Kurses anwenden können.

Was ist didaktisches Design?

„Instruktionsdesign (ID), auch bekannt als Instruktionssystemdesign (ISD), beinhaltet: die systematische Gestaltung, Entwicklung und Bereitstellung digitaler und physischer Bildungsprodukte und -erfahrungen auf konsistente und zuverlässige Weise, um einen effizienten, effektiven, ansprechenden, ansprechenden und inspirierenden Wissenserwerb zu erreichen. Im Großen und Ganzen besteht der Prozess darin, den Zustand und die Bedürfnisse der Schüler zu ermitteln, das Endziel des Unterrichts zu definieren und eine „Intervention“ zu entwickeln, die den Übergang erleichtert.“ *

Warum ist didaktisches Design wichtig?

1. Unterrichtsdesign macht Lernen effizient

Wir können alle googeln. Einen Artikel zu lesen oder einen Film anzusehen ist ein Kinderspiel. Aber erinnerst du dich auch an dieses Wissen? Kannst du das Wissen auch anwenden?

Wahrscheinlich nicht oder kaum. Das Unterrichtsdesign hilft dabei, Informationen so zu rationalisieren und zu strukturieren, dass es einfach ist, die Informationen tatsächlich aufzunehmen und im täglichen Leben anzuwenden.

2. Unterrichtsdesign erhöht das Engagement

Die einseitige Übertragung von Informationen ist im Allgemeinen nicht effektiv und führt nicht zum gewünschten Lernergebnis, wenn Sie Ihrem Schüler das Material nicht tatsächlich zur Verfügung stellen. beteiligt.

Die Unterrichtsgestaltung konzentriert sich auf die Lernerfahrung des Schülers und darauf, wie sie anregend, einprägsam und lebensnah gestaltet werden kann.

Dies erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass sich der Schüler in den Lernprozess eingebunden fühlt und das Gelernte tatsächlich in seiner täglichen Berufspraxis anwendet.

3. Unterrichtsdesign erhöht die Interaktion

Wir haben alle an einem E-Kurs teilgenommen, bei dem Sie einfach einen Artikel gelesen oder ein Video angesehen und dann auf „nächste Lektion“ geklickt haben. Das war es. Keine Übung, kein Feedback, kein Link zur Praxis. Ich bin mir sicher, dass du das bald satt hast!

Instruktives Design implementiert Elemente in Ihrem E-Learning, die die Interaktion der Studierenden mit dem Kursmaterial erheblich verbessern. Erwägen Sie zum Beispiel, Unterrichtsmaterialien in verschiedenen Formaten anzubieten, Gamification, verschiedene Formen der Bewertung, soziales Lernenusw.

Welche Grundprinzipien von Instructional Design können Sie auch problemlos anwenden?

Ohne zu tief in die Bildungsforschung oder komplizierte Technologie einzusteigen, gibt es in der Tat eine Reihe von Prinzipien der Unterrichtsgestaltung, die auch Sie bei der Entwicklung Ihres E-Learnings problemlos anwenden können, sodass auch Ihr Schüler effizient lernt und involviert ist und bleibt.

1. Konzentrieren Sie sich auf den Schüler

Egal wie begeistert Sie von dem Kurs sind, den Sie entwickeln werden, es geht letztendlich um Ihren Schüler.

  • Was brauchen sie?
  • Wo liegt ihr Schmerz?
  • Nach welcher Lösung suchen sie?
  • Was sind ihre Träume, Wünsche und Sehnsüchte?

Je näher Sie der Beantwortung dieser Fragen kommen, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich der Student in Ihren Kurs eingebunden fühlt (und auch weiterhin fühlt) und schließt den Kurs tatsächlich ab.

2. Halte es einfach

Überladen Sie Ihren Schüler nicht mit Informationen, aber halte es einfach. Stellen Sie sicher, dass Sie die Informationen auf unterschiedliche Weise präsentieren, sodass für jeden Schüler etwas dabei ist (z. B. schauen sich manche Leute lieber ein Video an, andere bevorzugen einen Podcast).

Definieren Sie das Thema klar und gehen Sie nicht zu sehr darauf ein. Sorgen Sie für eine klare Struktur, in der die Schritte, die der Student unternehmen muss, um ihn zum Endergebnis zu führen, klar erkennbar und leicht zu befolgen sind.

3. Bewertungsmethoden hinzufügen

Es mag sehr „formell“ klingen, Ihre Schüler zu testen, aber das ist sowohl für Ihren Schüler als auch für Sie wichtig. Dies liegt daran, dass Ihr Schüler so sehen kann, wie weit er/sie gekommen ist, wie viel er bereits gelernt hat und wo es noch Verbesserungspotenzial gibt.

Und Sie können sehen, wie Ihre Schüler das Kursmaterial in die Hand nehmen.

Gibt es bestimmte Punkte, an denen sie schlechter abschneiden oder sogar aussteigen? Dann hast du hier noch einiges an didaktischen Gestaltungsarbeiten zu erledigen ;-)

Wenn wir an Tests denken, denken wir oft immer noch an langweilige Tests in großen Turnhallen, aber die Möglichkeiten sind heutzutage endlos. Zum Beispiel können Schüler online in Gruppen zusammenarbeiten, halten eine virtuelle Präsentation, demonstrieren ihre Fähigkeiten in einer Virtual-Reality-Umgebung, nehmen einen Podcast oder ein Video auf oder erstellen eine Fotocollage.

4. Einstellen, Einstellen, Einstellen

Bitten Sie Ihre Studierenden regelmäßig um Feedback, damit Sie Ihren Kurs entsprechend anpassen können. Sie können dies durch eine kurze Umfrage, die Analyse der Statistiken Ihres E-Learnings oder durch ein (Gruppen-) Interview tun. Ihr Student ist Ihre wichtigste Informations- und Inspirationsquelle.

Wenn Sie Ihr E-Learning in der Zwischenzeit so verbessern können, dass es noch besser zu dem passt, was Ihr Schüler lernen möchte, ist es wahrscheinlicher, dass Ihr Schüler die Schulung abschließt (und sie anderen empfiehlt!).

Wir hoffen, dass wir mit diesem Blog das Unterrichtsdesign etwas aufschlussreicher gestaltet haben. Auch Sie können diese Prinzipien direkt anwenden, um einen hochwertigen E-Kurs zu entwickeln!

*Referenz

Merrill, MD; Drake, L.; Lacy, MJ; Pratt, J. (1996). „Unterrichtsdesign zurückgewinnen“(PDF). Technologie im Bildungswesen. 36 (5): 5—7. Archiviert von das Original (PDF) am 26.04.2012. Abgerufen am 23.11.2011.

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